În această perioadă, tinerii încep să manifeste stiluri cognitive distincte, care le influențează:

• performanța școlară;
• capacitatea de adaptare la cerințele educaționale;
• alegerea traseului academic și profesional;
• modul în care învață, gândesc, rețin, decid și se autoreglează.

Evaluarea cognitivă avansată, prin utilizarea de instrumente standardizate specializate, permite identificarea acestor tipare funcționale și oferă o imagine obiectivă, nuanțată și integrată a potențialului intelectual și adaptativ al adolescentului.

🎯 Scopul evaluării

Acest tip de evaluare nu are ca obiectiv clasificarea sau etichetarea, ci înțelegerea mecanismelor cognitive individuale și a felului în care acestea susțin sau împiedică performanța, motivația și integrarea școlară.

Evaluarea este recomandată pentru:

• identificarea punctelor tari și a ariilor vulnerabile din structura cognitivă a adolescentului;
• susținerea unui proces de consiliere vocațională informat, centrat pe potențialul real;
• formularea de recomandări educaționale personalizate în caz de subperformanță școlară sau disfuncționalitate adaptativă;
• documentarea profilului funcțional în contextul unui proces terapeutic sau psihoeducațional.

🧠 Ce aptitudini evaluăm?

Evaluarea include o selecție de 14 subdomenii cognitive, acoperind funcțiile de bază și cele superioare, printr-o combinație de probe de autoevaluare și aplicate de psiholog. Toate instrumentele sunt validate științific și adaptate adolescenților cu vârste între 12 și 19 ani.

1. Abilități funcționărești generale

• O probă de autoevaluare ce explorează capacitatea adolescentului de a se autoregla în sarcinile zilnice, de a-și organiza eficient timpul și efortul cognitiv.
• Relevanță în evaluarea independenței funcționale, planificării și inițiativei.

2. Percepția formei

• 3 probe de autoevaluare.
• Evaluează discriminarea vizuală, completarea formelor, integrarea perceptivă, abilitatea de a recunoaște structuri vizuale incomplete.
• Importantă în profilurile STEM, design, arhitectură, științele exacte.

3. Abilitatea numerică

• 4 probe de autoevaluare care investighează:
  • manipularea numerică mentală;
  • raționamentul aritmetic;
  • recunoașterea patternurilor numerice;
  • aplicarea logicii numerice în rezolvarea de probleme.

Această aptitudine este un predictor valoros pentru succesul în matematică, științe exacte, economie și domenii tehnice.

4. Capacitatea decizională

• 1 probă de autoevaluare care măsoară capacitatea adolescentului de a lua decizii rapide și eficiente în situații ambigue, complexe sau presante.
• Se evaluează viteza decizională, toleranța la incertitudine, impulsivitatea cognitivă și flexibilitatea gândirii.
• Relevanță în leadership, orientare vocațională, autoeficacitate.

5. Abilitatea generală de învățare

• 8 probe (5 autoevaluări și 3 aplicate de psiholog).
• Se analizează:
  • stilul cognitiv global;
  • strategiile de procesare a informației;
  • capacitatea de învățare prin repetiție vs. inferență;
  • integrarea feedbackului;
  • abilitatea de autoreglare metacognitivă.

Această categorie este esențială în diferențierea între dificultățile de învățare reale și cele situaționale (ex. anxietate de performanță, lipsa de motivație).

6. Aptitudinea spațială

• 3 probe de autoevaluare care măsoară:
  • manipularea mentală a obiectelor;
  • orientarea spațială;
  • capacitatea de a înțelege structuri tridimensionale.
• Această aptitudine are aplicabilitate în geometrie, desen tehnic, arhitectură, robotică, geografie, navigație.

7. Abilitatea verbală

• 3 probe de autoevaluare care investighează:
  • vocabularul receptiv și expresiv;
  • comprehensiunea de text;
  • capacitatea de argumentare și abstractizare prin limbaj.
• Indicator cheie al inteligenței cristalizate și predictor puternic pentru succesul academic general.

8. Viteza de procesare și reacție

• 3 probe de autoevaluare care măsoară:
  • rapiditatea percepției vizuale și auditive;
  • timpul de reacție în sarcini cu grad variabil de complexitate;
  • eficiența procesării sub presiune temporală.

Această abilitate este crucială pentru eficiența în învățare, sarcini competitive, examene standardizate și adaptare la ritmul educațional accelerat.

📊 Cum sunt analizate rezultatele?

• Rezultatele fiecărei probe sunt scorate standardizat, în funcție de normele de vârstă.
• Se obține un profil cognitiv multidimensional, care evidențiază:
  • zonele de performanță ridicată (aptitudini cristalizate, stiluri dominante de gândire);
  • ariile vulnerabile sau inegale (disfuncționalități de integrare, latență cognitivă, dezechilibru între logică și expresivitate);
  • potențialul de dezvoltare (învățare accelerată, stiluri emergente).

Interpretarea este realizată de psiholog clinician, în contextul personal, educațional și motivațional al adolescentului.

🧾 Cui i se adresează evaluarea?

• Adolescenților cu performanțe școlare oscilante, în ciuda unei inteligențe aparente medii sau superioare
• Elevilor supradotați care își subutilizează potențialul (underachievers)
• Tinerilor cu anxietate de performanță sau tulburări ale stimei de sine legate de școală
• Adolescenților aflați în proces de orientare vocațională sau alegere a profilului liceal/facultății
• Persoanelor care au avut un istoric de dificultăți de învățare și doresc o reevaluare a capacităților reale

🧭 Ce beneficii aduce evaluarea?

✔️ Claritate în privința stilului de învățare și a profilului cognitiv real
✔️ Direcționare educațională și vocațională informată
✔️ Intervenții cognitive personalizate, cu accent pe strategii, nu pe conținut
✔️ Creșterea motivației intrinseci prin identificarea potențialului și a tipului de inteligență dominantă
✔️ O bază științifică pentru susținerea copilului în fața provocărilor școlare sau decizionale

📍 Detalii organizatorice

• Vârsta: 12–19 ani
• Rezultat: raport scris, interpretat, însoțit de recomandări
• Evaluare realizată de: psiholog clinician autonom cu formare în evaluare clinică, cognitivă și psihodiagnoză

Evaluarea aptitudinilor cognitive în adolescență nu este despre a „testa inteligența”, ci despre a înțelege cum gândește, cum învață și cum își folosește potențialul un adolescent. Într-o lume tot mai complexă și competitivă, accesul la astfel de evaluări devine nu doar un sprijin pentru performanță, ci un act de prevenție, orientare și sănătate mintală.

📘 Cunoașterea sinelui începe cu înțelegerea modului în care gândim, și niciun adolescent nu ar trebui să rămână prizonierul unui potențial neexplorat.