SMALSI - Autoevaluare standardizată pentru copii (8–12 ani) și adolescenți (13–18 ani)
Învățarea școlară nu este determinată exclusiv de capacitatea cognitivă sau de calitatea predării. Ea este susținută – sau blocată – de o serie de procese psihologice interioare: motivația de a învăța, capacitatea de a planifica, strategia de abordare a sarcinii, toleranța la efort, stilul de autoevaluare și percepția asupra propriei eficiențe.
Aceste dimensiuni nu pot fi deduse doar din rezultatele academice. Ele trebuie evaluate direct, sistematic, în contextul în care copilul sau adolescentul devine conștient de felul în care învață.
SMALSI – School Motivation and Learning Strategies Inventory este un instrument psihologic avansat de autoevaluare, care permite investigarea detaliată a strategiilor de învățare și a profilului motivațional academic, în mod diferențiat pentru două grupe de vârstă: 8–12 ani și 13–18 ani. Creat de Stroud & Reynolds și validat internațional, SMALSI este conceput pentru a înțelege cum învață elevul, ce îl motivează, ce îl blochează și ce mecanisme utilizează pentru a face față cerințelor educaționale.
Spre deosebire de testele care măsoară abilități cognitive, SMALSI nu evaluează ce poate face copilul, ci cum își folosește resursele mentale în contexte reale de învățare. Este un instrument esențial atunci când diferența dintre potențial și performanță ridică semne de întrebare – în special în cazul elevilor inteligenți care obțin rezultate sub așteptări, în cazurile de anxietate de performanță, lipsă de motivație aparentă, procrastinare, abandon sau supraîncărcare emoțională.
📘 Varianta pentru copii (8–12 ani): profilarea precoce a stilului de învățare
Între 8 și 12 ani, copiii încep să își construiască un stil de învățare relativ stabil. Ei devin mai autonomi în gestionarea sarcinilor, dar rămân dependenți de sprijinul structurat al adulților. În această etapă, varianta SMALSI pentru 8–12 ani permite copilului să își autoevalueze experiențele legate de efortul academic, stilul de organizare, încrederea în sine ca elev și dificultățile percepute în fața provocărilor școlare.
Chestionarul explorează dimensiuni precum:
- planificarea sarcinii;
- utilizarea strategiilor de memorare;
- auto-monitorizarea învățării;
- motivația intrinsecă;
- anxietatea legată de școală;
- percepția asupra randamentului personal.
Autoevaluarea are loc prin formulări adaptate vârstei și capacității de introspecție, astfel încât instrumentul devine nu doar o sursă de date pentru specialist, ci și un exercițiu de conștientizare pentru copil.
În cabinet, această variantă este deosebit de utilă în cazurile de performanță școlară oscilantă, descurajare academică precoce, opoziționism pasiv, retragere față de sarcina școlară sau conflicte repetate cu cerințele educaționale. De asemenea, este un instrument eficient în sprijinirea tranziției de la ciclul primar la cel gimnazial, acolo unde noile cerințe depășesc adesea abilitățile de auto-organizare ale copilului.
📘 Varianta pentru adolescenți (13–18 ani): explorarea funcționării academice mature
La adolescenți, strategiile de învățare se stabilizează și se corelează puternic cu motivația internă, stilul cognitiv și percepția de sine academică. Varianta SMALSI pentru 13–18 ani oferă un cadru de analiză a modului în care adolescentul se implică în activitatea de învățare: dacă este autodirijat sau dependent de presiunea externă, dacă își monitorizează progresul sau acționează haotic, dacă învață cu sens sau prin supraîncărcare mecanică, dacă perseverează sau abandonează ușor.
Această variantă explorează suplimentar:
- strategii avansate de organizare;
- toleranța la frustrare academică;
- controlul asupra timpului;
- autoeficacitatea în sarcina de învățare;
- formele de demotivare sau de evitare activă a învățării;
- conflictul între efort și satisfacția academică.
În evaluarea adolescenților cu randament sub nivelul inteligenței observabile, SMALSI poate diferenția între cauze motivaționale, stiluri de învățare nefuncționale și disfuncții executive. Este extrem de valoros în cazurile în care performanța este fluctuantă, în care există anxietate de evaluare, teamă de eșec, comportamente de autosabotaj sau lipsă de obiectiv academic clar.
De asemenea, SMALSI oferă date relevante pentru orientarea vocațională: un profil conștiincios, planificat, cu motivație intrinsecă ridicată, este compatibil cu domenii ce solicită învățare autodirijată și perfecționare continuă. În schimb, un profil impulsiv, cu toleranță scăzută la rutină, dar cu o bună capacitate de reacție, poate indica compatibilitate cu domenii aplicative, dinamice, unde învățarea este contextualizată.
🧠 Utilitate clinică și educațională
SMALSI nu este doar un chestionar pentru educatori sau consilieri școlari, ci un instrument clinic cu valoare explicativă în evaluarea complexă a copilului sau adolescentului care întâmpină dificultăți școlare neclare. Este adesea utilizat alături de evaluări cognitive sau afective, pentru a completa tabloul psihologic al modului în care funcționează mintea în relație cu sarcina de învățare.
Instrumentul este recomandat:
- în evaluarea diferențială a dificultăților școlare (cognitive vs. motivaționale vs. executive);
- în construirea unui plan personalizat de învățare sau intervenție psihologică;
- în susținerea consilierii parentale și a colaborării cu școala;
- în procesele de coaching educațional, dezvoltare personală sau orientare vocațională.
Aplicarea se face în cabinet, în format clasic sau digital, într-un mediu securizant și fără presiune evaluativă. Timpul de completare este de aproximativ 25–30 de minute. Rezultatul nu este un scor de performanță, ci un profil funcțional de învățare, interpretat de psiholog în relație cu contextul personal și academic al elevului.
SMALSI oferă o perspectivă unică asupra modului în care elevul învață cu adevărat – nu cum „ar trebui” să învețe, nu ce „note ia”, ci ce face intern în fața efortului cognitiv, cum se raportează la succes și eșec, cât de mult se simte capabil, organizat, motivat. Într-un sistem educațional care rareori întreabă cum te simți în timp ce înveți, SMALSI aduce exact această întrebare în centrul atenției.